SKÓLI -HVAÐ ÞARF TIL AÐ VEL GANGI ?

FRAMKVÆMDIN  OG  VERKFERLIN  :

VANDAMÁL SEM KOMA eru oft VEGNA :

1.  Stress og vanlíðan ( nemendur/kennarar)
2.  Umhverfið/ andrúmsloftið
3.  Námskráin flókin / Verkefnin leiðinleg

MIKILVÆGUSTU  MARKMIÐIN ERU :

Hann fær að upplifa öryggi, má vera eins og honum er eðlilegt,

það er hlustað á hann og hans skoðanir eru virtar.

Þá verður til þetta ástand:

1.  Nemandinn er rólegur, glaður og í jafnvægi
2.  Góð notkun á tíma hvers og eins
3.  Vellíðan skilar auknum tíma fyrir nám.

KENNSLULEIÐIR :  SVEIGJANLEIKI /SKILNINGUR

Unnið er með það sem skiptir máli fyrir hvern og einn nemanda.

Hann finnur tilgang í að læra og svo þarf að skipuleggja.

1.   Hvar – hver – hvað – af hverju – hvenær
2.  Grunnur er samstilling / co-regulation
3.  Kennarinn veit að andleg vellíðan er lykill að námi.
4.  Kennarinn nær tenglsum fyrstu viku skólaársins.
5.  Nemandinn treystir kennara og farsæld skólagöngu verður til.

SKIPULAGT UMHVERFI :

Aðstæður í skólastofunni eru: staður til að hlusta á tónlist,

staður til að læra með kennara, staður til að leika við aðra,

staður til að læra einn, staður til að borða nesti,

staður til að lesa í ró og næði.

1.  Læra að skipta um aðstæður – er hluti af námskrá.
2.  Breytilegt eftir þörfum og þroska
3.  Hugsað fyrir nemendur sem þurfa sjónræn skilaboð
4.  Hugað að ólíkri skynjun – þörf á skilning
5.  Allir nemendur læra á ólíkan hátt.

MIKILVÆGI á AÐLÖGUN Á NÁMSKRÁ :

1.  Venjuleg og önnur fyrir einhverfa nemendur
2.  Skilningur á þörf fyrir lengri tíma til að vinna og læra.
3.  Námsefnið: hvernig er það sett fram – spyrja hvern nemenda.
4.  Mikilvægi – að brjóta niður ferlin – og sjá hvernig búið lítur út.
5.  Boðskiptin - þau skilja meira en við áttum okkur á.
6.  Gefa tíma til að hlusta á fyrirmæli – skrifuð fyrirmæli góð.
7.  Félagsfærnin – er vandi skólans – ekki nemanda.
8.  Afþreying – áhugasvið – viðurkennd.
9.  Dagleg störf á heimili - Einföld vinnu ferli – tengt námi

•  Hreyfing – útivist – tónlist – slökun.
•  Vinnu / starfs þjálfun – þáttur af skólastarfinu.
•  Markmið skólans að verða virkur þegn í samfélaginu.
•  Æfa að ferðast um einn á eigin vegum.

STUNDATÖFLURNAR FYRIR HVERN OG EINN:

1.  Skipuleggja daginn – læra að gera sjálf
2.  Mismunandi útlit eftir þörfum hvers og eins
3.  Mikilvægi á skipulagi dagsins – gaman – erfitt
4.  Gera mun á að leiðbeina / kenna / sýna
5.  Taka tillit til að sitja og standa
6.  Hversu löng eru verkefnin
7.  Læra að nota frítímann vel – kenna afþreyingu
8.  Æfa að skipta um athafnir oft – æfir þol á breytingum
9.  Hluta þátttaka – fylgjast með er oft nóg

•  Fær að velja hvenær með öðrum

SKIPULAG Á STARFSFÓLKINU :

Það þarf að vera stundatafla fyrir kennara og starfsfólk.

1.  Hver sér um innlögn á nýju efni fyrir hvern nemanda.
2.  Hver skráir niður námsáætlun fyrir hvern og einn.
3.  Hver sér um leikina og spjallið með nemendum.
4.  Hver passar upp á frágang í stofunni – skipulag fyrir næsta dag.

SKÓLINN Á AÐ MÆTA ÞÖRFUM ALLRA NEMANDA

           – OG VEITA ÞEIM ÞÆR AÐSTÆÐUR SEM ÞEIR ÞURFA !

Kennarinn getur spurt hvern nemanda – hvernig lærir þú best ?

Hvar viltu sitja ? Viltu að ég skrifi til þín ?   Viltu að ég segi þér sérstaklega frá ?

Viltu hlusta á upptöku af fyrirlestrinum mínum eftir á?

Þarftu að nota heyrmarhlífar ?  Eru ljósin í stofunni of skær ?

Hvernig getum við stutt þig ?

Viltu vinna einn ?   Viltu vinna með öðrum ?

Hverjum viltu læra með ? Hver á að hjálpa þér ? 

Hvernig viltu láta mig vita þegar þú þarft aðstoð ?

Hvaða lausnir þurfum við að hafa fyrir þig ?

Hvar eigum við að setja gögnin þin ?

Hvað þarftu langan tíma til að ljúka við verkefnið ?

Hvernig á ég að láta þig vita hvernig þér gekk – viltu að ég tali við þig ?

eða sendi þér texta/email ?

Á ég að hjálpa þér a búa til skipulag ?  Setja upp lista á því sem þarf að skila inn ?

Það er oft gott að búa til lista yfir það sem þarf að gera og gera fyrst það sem er leiðinlegt- þá verður í raun auðvelt að klára allt saman.

Traust er lykill að farsæld skólagöngunnar. Nemandinn sem treystir þorir.